我国的教育改革工作已经取得了初步的成效, 教育体制的逐步完善, 使得学生的综合素质有了明显的提升, 符合社会对于复合型人才的需求。中学化学教育在教育体制改革的背景下, 也逐渐受到启发, 不断探索进行改革和创新的路径, 以提升学生的化学综合能力, 为社会提供优秀的化学人才, 是保障我国现代化建设稳步前行的基础和前提。在我国传统的中学化学教育中, 存在着教育观念落后、教育模式陈旧等问题, 是在新课程改革中的巨大阻碍, 也严重限制了学生创造性的发挥。为此, 需要不断寻找存在于中学化学教学中的问题, 并且根据新课改的要求和学生的特点, 制定调整和优化中学化学教育的策略, 对于加快新课程改革的步伐具有重要意义, 也是帮助学生高效学习中学化学的重要手段。
1、中学化学教育的现状分析
1.1、教学模式落后
在新课程改革的趋势下, 很多中学化学教师意识到创新教学模式的重要性, 积极探索进行改革的措施和路径。但是, 很多教师在进行中学化学的教学时, 依旧沿用过往的教学模式, 由于十几年前的教学模式已经不能适应当下教育的要求, 也不符合新时代学生发展的特点, 随所以落后的教学模式十分不利于中学化学教育的开展。教师在讲课的过程中, 没有把学生放在主导地位, 采用“灌输式”的教学模式, 极大的降低了学生学习的自主性和积极性。还有很多中学化学教师只注重学生理论知识的教学, 忽视了对于其实验能力的培养, 也是限制学生全面发展的一大阻碍。
1.2、教师专业能力不足
中学化学教师的专业能力, 直接决定了中学化学教育优化和调整的效率与质量。在很多中学, 由于化学教师的招聘流程不够严格, 缺乏健全的考核机制, 这就使得中学化学教师的专业能力参差不齐, 很大程度上影响了新课改的进程。此外, 很多中学化学教师没有意识到新课改的重要性, 缺乏教育优化与调整的意识, 这也导致在平时的教学过程中没有采取相应的改革措施, 导致教育模式的陈旧和僵化[1]。
1.3、学生学习兴趣低下
由于中学化学涉及大量的知识内容, 难点相对较多, 而且内容相对枯燥乏味, 所以在中学化学的学习中, 很多学生出现了对于化学学习充满恐惧的心理, 也有的学生对于这种枯燥的内容产生了厌倦的心态, 这是中学学生学习化学中兴趣低下的重要原因。在新课改的背景下, 很多学生的学习态度有了明显变化, 但是对于化学的学习兴趣低下仍然是一个普遍存在的问题。
2、新课改下中学化学教育的优化与调整策略
2.1、完善教学模式
中学化学教育中, 教学方法的创新是实现教育优化和调整的重要途径, 对于提升学生的学习兴趣也能够发挥关键性作用。教师在中学化学的教学过程中, 要始终把学生放在主导地位, 发挥学生的主导性, 让学生自己参与到化学课程的学习中, 有利于学生提高学习的自主性和积极性。比如在教学课堂中, 可以将学生按照学习水平的不同进行分组, 给每一个小组分配不同的任务, 每一个小组成员担任一定的角色, 对于任务范围进行明确划分, 在共同努力下解决教师安排的学习任务。这样的模式有助于学生之间加强学习经验的交流和沟通, 也有助于提升学生的团队合作能力[2]。
2.2、提升教师专业能力
首先, 在进行教师的招聘过程中, 要建立完善的考核和审查制度, 综合考量教师的专业能力, 对于其教学理念等软实力也要进行综合考量, 确保其教育理念符合当下新课改的要求, 这是保障中学化学教育优化和调整的重要途径。其次, 应当做好教师的专业培训工作。教师的水平只有不断跟随当下教育的发展速度, 才能够实现教学的改革, 提高教学质量。为此, 需要不断加强对于教师的培训工作, 比如可以开展“高效课堂模式”研究, 探索新的教学模式和教学方法;组织教师开展反思活动, 对于教学形态进行合理优化, 及时发现教学中存在的问题并采取有效的解决方案[3]。
2.3、优化教学资源
中学化学教学资源, 是实现教育优化和调整的重要资源, 能够不断完善教学设计, 促进教学活动的升级, 但是在目前中学化学的教学中, 对于教学资源的利用不够充分, 所以应该对教学资源进行优化, 提高其利用率。首先, 应当建立多元化的教学形态, 教师在教学过程中, 可以利用分层教学法、情境教学法和探究性教学法相结合的方式, 在提升学生的学习效率的同时, 能够发挥学生的积极性和创造性, 突出其主体地位完成自主学习。其次, 教师应当充分挖据教学资源, 实现教学的信息化。为此, 教师应该积极利用网络教学资源, 通过与教学内容相关的教学视频展示等手段, 提升教学的质量。最后, 教师还应该根据教学计划和学生的特点, 对于化学教材资源进行适当调整。对于教材中实践难度大的内容和对新课程理解不够深入的部分, 教师应该根据自己的教学计划进行调整, 使之更加符合学生的学习特点。
3、结语
新课改背景下, 中学化学教育中依旧存在很多问题, 限制了学生的全面发展, 所以需要对中学化学教育进行优化和调整, 才能符合当下新课改的具体要求。在中学化学教育中存在着教学模式落后、教师专业能力不足和学生学习兴趣低下的问题。为此, 需要不断完善教学模式、提升教师专业能力、优化教学资源, 从多方面对于中学教育进行合理科学的优化和调整。
参考文献
[1]吕晶.新课改下中学化学教育的优化与调整[J].知识经济, 2017 (23) :143+145.
[2]陈道春.浅析新课改下中学化学教育的优化与调整[J].教师, 2015 (24) :96.
[3]庄加荣.新课改下中学化学教育的优化与调整[J].现代中小学教育, 2014, 30 (06) :49-51.
http://m.rjdtv.com/jiaoyulunwen/5000.html
