1、引言
我国是一个拥有上下五千年历史的文明古国, 悠久的历史和璀璨的文化彰显着东方智慧, 在国际舞台上散发着独特的艺术魅力。传统文化代表着我国的精神命脉, 是社会核心价值观的体现, 正是传统文化的存在, 才使我国文化在世界文化激荡中站稳脚跟, 打下坚实根基。对于当代小学生来说, 教育是帮助其树立正确人生观、价值观的有效手段, 而传统文化源远流长, 是古人智慧的结晶, 记录着古人优秀的品性, 对小学生树立良好的三观有很大的帮助, 教育者应该充分吸收其中的精髓, 从小学阶段开始弘扬传统文化[1]。
优秀的传统文化能够浸润人们的心灵, 也能为社会带来巨大贡献, 因此习近平总书记指出将传统文化融入小学语文教育中对当代学生思想的养成、人生观的树立有重要意义。本文就如何在小学语文教育中引入传统文化进行研究, 并提出了一定的创新教育策略。
2、小学语文教学中传统中华文化的引入
二十一世纪全球进入信息时代, 电子革命的创新使全球人民生活方式发生了翻天覆地的改变, 西方文化也不断深入我们的生活中, 主宰着我们的思维方式, 但是其与我国文化背景、内在人性有着很大的矛盾, 传统文化是东方智慧的结晶, 包含孔仁孟义、道法自然、佛家慈悲, 是历代祖先经过多年文化养成留给后代子孙的瑰宝, 不仅重视人与自然的和谐, 更是看重人与人之间的关系, 对于天地万物都有独到的思考, 传统文化能够有效促进社会文明, 造福世界[2]。新华网指出:“我国必须要深化传统文化的教育, 加大其在中考和高考中的占分比, 让中华优秀传统文化教育系统逐步融入到课程和教材体系中。”这一要求表明了将传统文化引入教育的重要性, 而小学语文是为孩子们打基础的教育科目, 通过此科目的学习, 孩子了解世界、认识世界, 增强民族自信心、自豪感和凝聚力, 因此加强传统文化在小学语文教育中的比重是非常必要的。
2.1、小学语文教学中传统中华文化的引入意义
传统文化能够大大打开孩子们的文化视野, 增加其看问题的眼界, 语文教育对于一个人的一生都会产生不可磨灭的影响, 汉语是伴随我们一生的工具, 在国际上汉语的地位也越来越高, 对人的发展有着重要影响, 是个人综合素质的重要组成部分, 传统文化引入小学语文教育对于学生认识自然、认识社会、认识自我、规划人生有着巨大帮助。对于处于发展阶段的孩子而言, 传统文化可以为他们一生带来明确的指引, 让孩子在成长和生活中都有一个健康积极的环境, 同时也推广中国文化的传承, 促进汉语语言的发展[3]。
文化所代表的不仅仅是学术内容, 它更是民族的精神表现, 是一个国家的信仰, 对道德的评判、法律的制定以及人文风俗等方面都有重大影响。据调查显示, 在基础教育中存在大量语文老师忽略了中华优秀传统文化教育, 过于注重形式方面的教育, 没有真正将传统文化深入课程体系中, 因此, 必须要加强传统文化的引入, 让孩子更多的接触。
2.2、小学语文教学中传统中华文化的引入方式
传统文化主要依赖语文教育得以传承, 换言之, 语文课堂教学应是传统文化教育的主导力量。与其将小学语文看成一门学科, 不如将其看成一门艺术, 课堂不仅能够高效学习, 而且符合时代要求, 学生能够发自内心的喜欢上语文课, 愿意接触传统文化, 让传统文化在小学语文课堂教学的沃土上生根、发芽、开花、结果。传统文化可以使课堂教育变得更加生动活泼, 老师也可以根据学生们对传统文化的掌握程度建立更加和谐的框架体系, 从而做到因材施教, 提高学生的学习积极性[4]。
传统文化可从汉字的引入学起, 汉字是民族文化之魂, 承载着大量的文化信息, 老师向学生讲述汉字的运用, 包括造字法、根和字的间架结构, 汉字的发展拥有悠久的历史, 历经象形字、指事字、会意字、形声字, 从汉字进行讲述, 能够拓展到多方面的知识, 例如:“江河”在古代只指长江黄河, 现在指的是河流;“瓦”在古代指经过烧制的武器, 现在指屋顶的一种盖子;“爪牙”在古代指的是国家的功臣, 现代指的是坏人的帮凶[5]。古今异义词语非常有趣, 学生能在其中领略汉字深刻的奥秘, 从而拥有学习传统文化的兴趣。
诗词文化是中华民族的文化精髓, 是华夏子孙灿烂的艺术之花, 开展诗词教育能够锻炼学生语言组织能力, 培养学生的文字表达技能。学生学习唐诗宋词能够拥有高尚的艺术情操, 领悟我国的艺术文化底蕴。我国传统文化拥有大量的杰出代表人物, 如:孔子、孟子、老子、庄子、墨子、荀子, 在春秋战国时期, 更是出现百家齐鸣的景象, 古人以自身影响着子子代代, 感染着他们, 让子孙塑造真、善、美的心灵。传统文化代表人物代表作品如表1所示。
表1 传统文化代表人物代表作品
这些经典着作能够帮助学生了解仁爱思想, 领会古人修身齐家治国平天下的智慧, 帮助学生有明确的价值取向, 树立优秀的品格, 对学生一生的发展都有极大的影响和好处[6]。
3、小学语文教学中传统中华文化的教育方式创新
3.1、教育方法创新
传统文化对于学生知识的培养和品格的养成有着积极的促进作用, 可是纵观目前小学语文教育来看, 大多数学校的重视程度明显不够, 即使学校将其提上日程, 教师的教育方式也过于表面, 流于形式化, 缺少真正意义的创新, 不能达到本质上的目的, 因此对小学语文教育中的传统文化教育方式进行创新已经成为亟待解决的问题。本文给出了创新教育方式如表2所示。
表2 小学语文教学中传统中华文化的创新教育方式
传统文化多使用古文, 小学生理解起来较为困难, 如果单纯地靠死记硬背来记住学习内容, 记录结果往往不牢靠。诵读法能够帮助学生养成良好的语言表达习惯, 也是我国语文教育中一直使用的优秀方法之一, 学生通过多次朗读就能熟练地记录朗读内容, 而不需要死记硬背, 同时朗诵也可以锻炼学生的音律感, 对于学生写作和阅读理解有很大的帮助[7]。
成语和古诗词一样是我国主流的文化方式, 体现了汉语的博大精深, 积累成语能够大大提高学生的文学素养, 成语短小干练, 每日积累一个, 不会对学生造成任何负担, 而是不断地熏陶传统文化知识, 久而久之, 学生将会有非常丰富的文化底蕴。
小学生正是处于爱表现、爱发言的阶段, 教师必须要多采用鼓励的方法, 发现学生有进步就要及时褒奖, 同时将学生得到的学习成果展现给其他人看, 这样不仅能够增强学生的自信心, 也能鼓励其他学生向优秀的学生学习[8]。
3.2、信息化教学模式
信息化教学模式是符合现代教学思想的新型教学模式, 以信息技术的支持为特征, 涉及现代教学观念的指导和现代教学方法的应用。在信息化教学模式下, 教学活动要素之间的关系发生了变化, 小学生的主体地位得到强化, 有利于发挥学生学习的主动性, 积极性和创造性。
信息化教学是以信息技术为基础的新型教学模式, 包括教学观念、教学内容、教学资源、教学技术等一系列的改革变化, 信息化教学以信息网络为基础, 信息资源为核心, 培养信息化人才为目的教育体系。
3.3、信息化教学模式的优势
信息技术手段丰富了课堂信息的来源, 可以充分的调动学生的多感观, 为学生提供良好的学习情景, 同时有利于知识的获取与保持。将信息化优势结合传统语文教学当中, 有利于培养小学生的扩散性思维能力和自主学习能力, 更有利于发挥学生的主体作用。
4、结语
传统文化承载着国家和民族的精髓, 而小学生是祖国未来的接班人, 小学语文教育对于他们人性的养成有着前瞻性影响, 将传统文化引入小学语文教育中能够拓展学生的知识面, 信息化教育模式与传统语文教育高度结合, 在整个教学过程中充分体现优势性, 教师可以通过诵读法、阅读养成法和成果展示等手段帮助学生学习传统文化, 培养学生的学习热情, 促进我国传统文化的发展与进步。
参考文献
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[2]许秀芳.在小学语文教学中实施中华优秀传统文化教育[J].现代教学, 2015 (5) :41-41.
[3]马学海.浅谈小学语文教学中加强中华传统文化的方法[J].教育现代化:电子版, 2017 (22) :036-036.
[4]赵玉芳.小学语文教学中如何渗透中华优秀传统文化教育[J].青海教育, 2017 (11) :29-29.
[5]路生泉.小学语文教学中渗透中华传统文化的实践探索[J].甘肃教育, 2017 (7) :85-85.
[6]高中英.小学语文教学中传承传统文化的途径[J].语文教学与研究:大众版, 2017 (6) :136-136.
[7]庆柏.浅谈在小学语文教学中如何渗透中华优秀传统文化的几点思考[J].教育科学:全文版, 2016 (12) :00004-00004.
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http://m.rjdtv.com/jiaoyulunwen/5010.html
