小学美术中学生情感培养探析结语与参考文献

硕士论文 2020-07-20 点击:

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  【题目】情感教育在小学美术课中的融入探究
  【绪言】小学美术教学中情感教育的开展研究绪言
  【第一章】情感教育同小学生人格发展
  【第二章】小学美术教学与情感教育的内在关联
  【第四章】小学美术教学中感情渗透的策略与原则
  【结语/参考文献】小学美术中学生情感培养探析结语与参考文献

结 语

  综合来看,要提升学生色审美能力,将情感教学运用于美术课堂中,具有十分重要的作用。学校之所以开设美术课程,其中心目标是培养学生良好的审美素质,帮助他们正确认识周围世界、发生生活中的美好,同时能够从美学角度去创造相应作品,并表达自我情感和观点。应该说,对于学生成长来说,社会普遍认可素质教育和全面发展,而美术教学正式实现这一目标的关键一环。因此,社会开始不断关注美术教学,而美术教师的整体素质也有了大幅提升。美术教育实践证明,老师通过行之有效的美术教学方式、内容和载体,能够帮助学生养成正确的审美价值观,这有助于个人修养的不断完善。同时,美术课与其他学科之间,也存在着紧密联系,学生基于美术课所获得的能力素质提升,对学好其他科目有着很大促进作用。各个学科在相互促进的过程中,能够使能力得到全面发展。

  客观地说,情感教育在教育领域的研究还不够成熟,而关于美术教学的情感教育研究也还处于初步探索时期,不管是从理论形成上来说,还是从实践应用来讲,我们都还有很长的路要走。不过可以肯定,美术教学已经得到社会各界的日益重视,而情感教育也已成为教育领域的关注焦点,在未来的社会发展中,关于小学美术教学的情感教育研究,将会越来越多,其实践运用范围也将不断扩大。在这种有利形势和良好契机之下,我们应当遵循教育的科学性原则,努力在情感教育中融入人本理念和科学注意。即尊重小学生的情感特征和发展水平,坚持以学生为主体,改变过去那种围绕老师这一中心展开的教学,真正发挥学生在美术教学中的主人翁作用。情感培养中,老师要综合各种方式,采用灵活有效的手段,对学生情感加以正确引导,避免强制灌输甚至让学生产生厌烦叛逆情绪。

  此外,还需认识到,在小学美术教学中,虽然学生是主体,但是老师的作用仍然尤为关键。因此要想发挥情感教育的强大作用,就对老师提出了更高要求。一方面,老师要彻底转变陈旧的教学思维,认识到情感养成对学生的长远意义,并注重通过师生影响、生生影响,发挥情感的传递功能,实现情感发展的良性互动和共同发展。另一方面,老师还要对自己严格要求,不断提升个人综合素质和艺术修养。这是因为,对于学生来说,老师就是榜样,老师的言谈举止和待人处事原则,都会成为学生争相效仿的对象。尤其是在情感培育方面,老师要真心、真情对待每一名孩子,让学生感受到来自他人的感情。

  同时,老师要突出美术专业性,通过不同方式的课堂教学,让学生形成对艺术美的情感体验,并在此基础上,将这种情感延伸到生活方方面面,进而保证学生能够拥有健康的个人情感和生活理念。

参考文献

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致 谢

  时间过得很快,转眼我已经即将完成硕士学业。本篇论文作为硕士的结业之作,倾注了我大量心血和精力,能够完成这篇文章,我要感谢的人很多。首先,我要感谢我的论文指导老师王宏方老师,从论文的选题到谋篇布局,都得到您无微不至的指导和关怀;尤其是在最后即将定稿前期,您从百忙之中抽出时间,反复帮我审阅推敲,并指导我进行了大量深入修改,这也使论文研究深度和准确性得到提升。

  此外,我还要感谢在我学习生活中和论文写作过程中,对我予以鼓励和支持其他老师和同学们。当我感到困惑和迷茫的时候,是你们在身边不断为我打气加油,让我重新振奋精神投入到学习研究中去。

  最后,我还要感谢我的父母和亲人们,在职与全日制有诸多不同。不但要兼顾工作还要兼顾家庭,尤其现在孩子也小,遇到很多困难也是在所难免。有时也很苦闷和低落,是你们在身后给我默默支持和真心关怀,让我获得不断前行的勇气和力量。我相信这也将激励我在毕业后的人生中,更加勇敢地面对困难和挑战,从而不辜负来自老师、同学、朋友和家人们的期待!

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