古建筑是国家和民族的文化遗产，又是国家和民族的历史传统的一种载体。古建筑测绘是保护、发掘、整理和利用古代优秀建筑遗产的基础环节，为建筑遗产保护提供科学记录的档案，使保护工作科学、有效地进行，同时又为建筑历史与理论研究、建筑史教学提供翔实的基础资料，为继承发扬传统建筑文化、探索有中国特色的现代建筑创作提供借鉴。随着我国经济的飞速发展，高校面临着如何培养高质量的适应现代高科技发展的专业人才，这是摆在我们面前的一个重要任务。要完成这项任务，除了在课程设置方面进行必要的改革外，教学实习也是不可忽略的一个重要环节。有很多东西是书本上没写的，只有在实践中才能体会得到。
一、古建筑测绘实习的作用及意义
(一)任何学术研究，都要来自实践，又参与和指导实践，尤其是如建筑学这类应用性强、实践性强的学科。实习的作用是对学生所学的知识进行一定程度的总结，加深学生对所学的知识在实践中的作用的感性认识，加深对本专业的了解，而且能够提高学生学习的兴趣和积极性，使他们更好地投入到专业课的学习中去。实习若进行的不好，则起不到应有的作用。
(二)建筑测绘是建筑学专业必修的综合性实践教学环节,通过对建筑实物的测绘、调研，掌握建筑研究的基本内容和方法，培养学生调查研究的独立工作能力和团队协作精神。同时测绘成果作为建筑遗产保护、研究和开发利用的翔实基础性资料，可以培养学生严谨的工作态度和社会责任感。
二、提高古建筑测绘实习改革探索
我院建筑系通过十几年建筑测绘教学实习，完成了新疆大多数地区具有民族特色建筑的测绘工作，这对于研究新疆建筑文化和保护地方建筑，发扬传统优秀建筑做出了一定的贡献，并获得了丰厚的传统历史建筑测绘成果。其中有些测绘资料被国内学者在相关书籍引用，对于宣传研究新疆建筑文化做出了一定的贡献。一直以来我校的古建筑测绘教学实习安排在学生入校第二学期，在原培养大纲中建筑初步课上了一个学期，学生的专业知识有限，建筑表现水平不高处于训练阶段，相关课程如：建筑设计基础、中国建筑史、CAD等课程均未开，学生缺乏综合的知识与技能，测绘结果采用手绘表现。因此学生收集到的资料往往在进入高年级时重新整理绘制，造成返工及重复，针对此环节教学体系存在的缺陷进行改革势在必行。
(一)明确培养目标。通过古建筑测绘教学实习课程的改革与深化，优化课程体系，加深学生对古建筑优秀遗产的认识，提高测绘技能和建筑审美、研究能力等，形成合理的智慧结构，培养良好的工作作风和职业道德，为后继课程打下坚实基础。同时，将古建筑测绘教学实习成果在相关科研和文物保护等方面发挥显着的效益。将古建筑测绘教学实习由原来的第二学期改在第四学期末，使学生在完成相关课程如：建筑设计基础、中国建筑史、CAD等课程的基础上进行实习，使实习内容予以充实、完善和提高，使测绘深度、精度、难度大大强化，建筑测绘质量和效率得到全面提高。
(二)规范教学方法和教学管理。充实完善教学方法和管理制度，修改教学大纲，开发教学课件，制作范图及计算机制图规则，制定古建筑测绘教学实习各环节进度和质量控制标准段等等，使教学各环节的运作趋向规范系统。在原有教学内容基础上更注重计算机制图训练，使学生计算机制图水平得到质的飞跃。
(三)教学成果转化。通过教学改革，使学生的测绘成果达到较高专业水平，可直接用于高年级本科生及研究生相关课程设计、毕业设计及研究论文中，充实并丰富了教学内容。为今后创造具有时代性、民族性、地方性和社会性的空间环境创造条件，探讨其继承与发扬问题。
(四)探讨与文物保护及教师科研直接接轨。减少教学与社会需求存在差距，使教学直接同社会需求接轨，既能产生更实际的综合效益，也势必重新焕发旺盛的生命力。按照这一模式，测绘不再是单纯的教学活动，而是直接同国家文物保护事业和相关科研、生产挂钩的实践活动，也是学科建设的有机组成部分。循着这一方向不断探索进取，使我校古建筑测绘教学实习步入良性发展轨道。同时，使古建筑测绘教学实习在相关科研和文物保护等方面发挥显着的效益。
三、改革后初显成效
(一)加强了对学生的正确引导。在教学中向学生灌输保护和传承文化遗产的意识，以拉近学生与民族文化遗产的距离，逐渐培养学生对于建筑文化遗产的感情，进而激发他们对投身古建筑保护和研究的热情和积极性。在建筑设计及毕业设计中，利用地方建筑的空间布局特点及建筑文化，结合现代建筑设计手法，创造具有区域特色的建筑设计方面表现了本校的特色。在2010年及2012年第一届、第三届“中联杯”全国大学生建筑设计竞赛，我校具有地域特色建筑设计作品获得二等奖及优秀奖。
(二)加大了建筑学专业学生对于历史建筑认识和保护方面的教育力。2008年至今多次参加清华大学、同济大学教师、文化名人在建筑工程学院举行的有关建筑教学、建筑设计、古建筑保护等方面的学术讲座及相关研讨。进一步加深了学生对建筑尤其是优秀建筑文化遗产的认识和理论修养。
(三)引进并采取现代化的测量工具和测量手段提高了测量的精度与准度。在沿用传统测量工具的同时，引进并采取现代化的测量工具和测量手段。提高了对文物建筑测量的精度与准度，在测绘中使用了激光测距仪，使测量数据更精准。学生将采集的数据进行AutoCAD制图、Sketchup、Photoshop软件以将测量成果绘制、整理成册，从而进一步深化建筑测绘的知识及技能。同时为古建筑保护与科研做出了贡献。
四、总结
上述教学方法和经验是经过多年的古建筑测绘教学探索、研究与实践，取得的一些成果。但作为一门必修课程，古建筑测绘的教改与实践仍然任重而道远。在进一步完善教学配置、教学设备、培养学生兴趣、推进古建筑测绘课程的教学改革中，如果能不断提供一些新思路，那么就能使得古建筑测绘教学保持先进性和实用性，在生产实践中发挥重大的社会价值。
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