核科学技术是一门由基础科学、技术科学及工程科学组成的综合性很强的尖端学科。当前核科学技术发展得很快，应用得也非常广泛，为了提高核科学技术专业本科生阅读英文文献以及与相关领域外国科技人员的交流能力，核科学技术专业英语的教学面临着很大的挑战和很高的要求。本文从教学方法入手，探讨如何通过指导学生阅读英文论文文献，激发学生学习专业英语的热情，提高教学质量。 　　 　　当今世界科技日新月异，学术的国际交流和经济的全球化趋势也日益加强，这种发展趋势对高等教育提出了新的要求。这要求高校培养出来的本科生不但要具备扎实的专业知识和基本技能，而且要具备学习国外先进科学技术、把握科技发展最新动态的能力，必须具备良好的专业英语综合应用能力。为了提高核科学技术专业本科生阅读本专业相关英文文献及资料的能力，也为学生将来进一步的深造和工作打下良好的专业英语基础，专业英语的教学已经成为核科学技术专业本科生培养的重要的课程。本文结合英文论文的特点，探讨英文文献阅读在核科学技术专业英语教学中的应用方法和经验。 　　 　　一、扎实的基础知识是阅读英语期刊文献的根本 　　 　　从目前核科学技术的发展状况来看，这是一门发展迅速、应用非常广泛的学科，许多新概念和新技术不断的发展起来。由于科学交流的需要，对绝大部分学科的发展而言，往往很多介绍新概念和新技术的文献都是以英语的形式呈现出来。新概念和新技术的提出，创造了许多新的英语词汇。在平时的教学过程中，笔者经常给学生们强调英文科技期刊论文在选词、时态、语态、句型等方面的特点，指出科技论文的文体特点，比如语体形式、句法结构规范，用词准确精炼，篇章结构紧凑完整。科技论文写作要求逻辑连贯、表达明晰、畅达，并分别从时态、语态、常用句式、长短等方面就科技英文论文写作中应遵循的原则逐一进行了归纳总结，以培养学生在英语期刊论文方面的基础知识。 　　 　　二、精选文献资料，引导学生阅读科研期刊论文 　　 　　科研期刊论文不同于其他文章，它有其特殊的目的和结构，由于本科生之前很少有机会接触到正式的科研期刊论文，并不了解其文章的结构及功能。在具体的教学过程中，笔者反复强调英文论文各部分如论文的题目、摘要、背景介绍、结果与讨论、总结和参考文献的作用和特点。由于专业英语课时较短，课堂上讲解的专业词汇非常有限。笔者通常给每位学生布置至少一篇专业论文的作为课外阅读材料，这些论文都是经过精挑细选的，由于课堂上解答疑问的时间有限，笔者鼓励学生把不懂的地方通过邮箱发给老师。一般来讲，笔者都能做到当天就答复学生的疑问。指导学生进行相关英语论文的阅读和学习，要求学生在阅读英文文献的过程中学会做笔记，把重要和常用的单词和句式，理论模型或者试验方案的描述方法记录下来，以供参考和学习。在实践中培养学生阅读科研期刊论文的技巧，增长论文写作方面的知识。 　　 　　三、指导学生翻译科研论文 　　 　　对于非英语母语的国家的学生来说，很难一下子由习惯的中文语境转换到英文语境，以及更深的英文思维上来。为了使学生了解英文写作以及英语思维的习惯，笔者在教学中要求每位学生都独立地至少翻译一篇英文文献，并且解答学生在翻译过程中遇到的问题，鼓励学生利用网络资源学习专业词汇。在具体的实施方法上，笔者也经常给学生们介绍一些有用的技巧，例如不要对文章中每个单词进行逐个的翻译，这样一是速度很慢，二是在理解上容易以偏概全，忽略了全文的整体意思，应该是完整地读完一段，至少是一句之后再完整地理解之后再进行翻译，首先要把意义理解清楚，然后在翻译的中文中做修饰，使其准确。 　　 　　四、教师提出专业学术问题，指导学生调研外文文献 　　 　　在教学过程中，笔者经常提出专业的学术问题，要求学生通过各种资源和途径去调研这些问题的外文资料。学生在调研的过程中查阅英语文献，自主地安排时间和地点进行课外学习，提高了检索英语文献和阅读专业英语方面的能力。笔者给出的调研主题往往都是专业方面最新的科研进展，例如关于引力波的测量，反常量子霍尔效应等。在教学实践中，笔者发现学生对于本专业领域的最新研究进展还是非常感兴趣的，而且也表现出非常高的求知欲，通过让学生自由地讨论和研究这些新问题激发他们学习专业英语和专业知识的热情。对于调研结果比较全面的学生，笔者还鼓励他们制作成英文PPT,让他们在课堂上给同学作英文介绍，锻炼学生做英语报告和英语口语方面的能力。 　　 　　笔者在总结教学经验中感到，在专业英语教学中要发挥教师的引导作用，尊重学生的主体地位，发掘学生学习专业英语的兴趣和热情，鼓励学生充分利用各方面的教学资源，自主地进行专业英语学习。突出专业英语教学的实践性， 使学生将知识的掌握与能力的提高互相结合， 相辅相成。

英文论文阅读在核科学技术专业英语教学中的应用

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