2011年4月20日，国务院学位办颁布新的学科目录，护理学被认定为一级学科[21],这使已开展二十几年的护理研究生教育发展平台更为宽阔。随着一级学科的设置，构建适合国情的护理学研究生教育模式已成当务之急。目的构建科学完善、切实可行的具有我国特色的护理学科学学位研究生培养模式，为高等教育管理部门及各护理研究生所在高校制定培养方案提供参考依据。以下是我们分享的护理专科毕业论文，供你参考借鉴。       题目：多媒体技术在护理查房教学中的应用   　　【摘要】在护理知识的自身学习、实习护生带教过程和新护士护理知识学习时可运用多媒体技术进行护理查房教学。在教学过程中，要将教学时间和教学形式制度化，精选教学内容，灵活运用多媒体技术制作课件，不断提高授课者水平，积极开展集体讨论。这种教学形式能促进学习动机，提高授课能力；能将重点内容图文并茂、淋漓尽致的展现在课件之中，使得查房内容条理清晰、目的明确、重点突出；可提高创新思维能力和职业提高能力，提高护士整体素质和医院护理质量。   　　【关键词】多媒体技术；护理查房；护理教学   　　1 引言       多媒体现代信息技术与教学进行有机结合成为一种教学形式，是为多媒体教学。在护理查房教学过程中应用多媒体技术，可用简单的文字、栩栩如生的图片、各种真实的运动图像，使许多细微的、复杂的、抽象的内容转化为引人入胜的、生动形象的、易学易记的信息，并能动静结合（动画与文字），形象地解释深奥的理论，不仅可产生精美的视听效果，更能弥补单纯讲授的缺陷,帮助护生和护士更加感性和深入全面地认识和掌握专业理论知识和基本技能。为此，笔者阐述多媒体技术在护理查房教学中的应用，达到提高护理人员整体素质的目的。   　　2 护理查房多媒体教学的实施       2.1 护理查房教学时间和形式制度化       护理部应根据实习护生和本院护士的实际情况，制定好护理查房计划表，定期不定期组织护理查房教学，由科内高年资护士轮流主持；授课者围绕一个护理个案，应用多媒体技术制作护理查房教学课件并授课，重点阐述护理前瞻性知识和基本护理技能进展，邀请院内专家从授课内容、课件精美度、现场讲解等方面进行现场点评，总结经验和教训。应用电脑备份授课内容，以随时学习运用，不断提高护生和护士的职业提高能力。   　　2.2 精选查房内容       选择科内收治的疑、难、危重病人作为查房案例，着重学习疾病的概念、病因、解剖部位、主要检查以及实验室检查项目和结果、临床表现、主要治疗原则和方法、并发症的预防及处理、护理诊断及护理措施等方面的知识。 　　重点要明确、抓住关键内容，针对性剖析和研究相关护理问题。要收集国内外护理的新思维、理论和专科技术，在课件中充分体现出来，不断丰富教学查房内容。   　　2.3 多媒体课件的制作       制作多媒体课件时，画面要清晰分明，背景颜色宜偏暗，字体颜色要明亮，与背景形成鲜明对比，需要强调的部分加以修饰，以吸引听课者的注意力。每张幻灯片的字数不宜过多，幻灯片上只能列出纲要和重点强调的部分，具体的内容要授课者自己讲解。可根据文稿内容，按需在网络或资料中查询相应的图片，图片要具体实用。也可运用数码相机将护理工作中的技巧、具体方法，特殊操作等在幻灯中编放，作为文字说明的补充。   　　2.4 提高授课者水平       在做好课件的前提下，查房者先自己反复试讲、演练，做到自我熟悉和掌握，必要时准备好系统化的口述教材。 　　讲述时充满自信，控制语速的快慢、声调的高低和情绪的急缓，能把握全局。   　　2.5 开展集体讨论       查房者利用幻灯片提出问题引发讨论，再逐步给出正确答案。也可采用提问式互动和反问式互动方法来调动护生和护士的学习热情。学习者可提出疑问，征询授课者或专家意见，共同寻找最佳答案。   　　3 多媒体技术在护理查房教学的实际应用       3.1 护理知识的自身学习       为了不断强化自身护理理论知识和技能的掌握，护士应每隔一段时间进行相关知识的学习，不断更新护理知识体系。 　　在学习时，应根据自身知识体系构成来选择使用多媒体技术制作授课课件，以补充缺乏或强化相关护理理论知识和技术。   　　3.2 实习护生带教过程       为了顺应护理医学的迅猛发展，带教老师应合理应用多媒体技术来传授相关知识，选择的授课内容必须与实习护生的实际及其应掌握的本科室护理知识和技能相关。带教老师应选择真实病例作为授课载体，结合患者实际情况来全面分析患者在接受治疗过程中应采取的护理措施，不断促使护生掌握和丰富护理理论知识和技能。在实习护生掌握了基本护理知识后，再使用多媒体技术播放相关护理知识要点，或播放简短护理操作技能的视频，让实习护生指出视频中不正确的护理方式。以多媒体辅助实践教学的方式，使之重复整理相关护理知识点，强化记忆和理解。教师可以使用多媒体课件来施行实地模拟教学，将其需要理解及掌握的知识和技能以多种形式展现出来，为实习护生留下深刻的印象，同时激发其求知欲，变被动学习为主动学习。   　　3.3 新护士护理知识       学习医院新护士知识构成过于简单，涵盖范围比较狭窄，具有较低的综合素质和实践应用能力。在带教老师使用多媒体课件来进行授课的过程中，护士能够在教师的引导下主动开始学习理解计算机知识，利用网络来获取需要的资料和信息，并不断分析总结经验，独立完成多媒体课件的制作，不断提高自己对护理知识的掌握程度。护士在使用多媒体课件进行学习的过程中，能有效拓宽了自身的知识体系、提升护理水平，结合丰富的网络资源，掌握了很多课本上所没有的知识，并能及时与其他人进行比较，弥补自身出现的不足。 　　护士应树立正确的学习理念，使用多媒体技术和网络信息来汲取全新的知识，满足护理医学发展需要。   　　4 应用效果分析       4.1 促进学习动机       为了制作高质量的多媒体课件，讲授者必须查阅大量的资料，通过调差分析临床护理中出现的新问题或现象，随时记录自己掌握的护理新知识、新观点和新技能，丰富知识储备，同时也是复习和提高既往护理理论知识和技能的过程，由以往的被动倾听者转变为主动学习者和交流者。   　　4.2 提高授课能力       护理查房教学是护理教育的有机组成部分和重要教学。授课应成为护士特别是高年资护士的一项专业技能，应自觉承担教师的角色。讲课内容要精深,当场讲解、当场提问、当场回答，不仅可以使之掌握授课基本能力和技巧，锤炼了语言表达能力，具备良好的心理素质，更可以提高健康教育能力，为做好临床护理工作奠定基础。   　　4.3 优势突出       传统的护理查房教学以讲述者口述为主，需要反复描述和重复抽象内容和重点内容，语言较枯燥，无法激发学习者的兴趣。查房教学后对内容的记忆率极低，查房气氛沉闷。 　　而运用多媒体技术进行护理查房教学，则可图文并茂淋漓尽致的展现讲述内容，讲述条理清晰，避免穿插讲解遗漏问题产生的忙乱和尴尬，同时也可以激发学习者不断获取知识的欲望，对提高思维能力和职业提高能力起到促动作用。   　　4.4 提升整体护理水平       规范的护理查房是一个互动过程，这要求在护理查房前要有充分的准备，必须了解本学科、本系统疾病的新知识、新进展。可见，护理查房是一个不断学习的过程，无形中提高了护士专业素质和科室整体护理水平。 　　综上所述，在护理知识的自身学习、实习护生带教过程和新护士护理知识学习时可运用多媒体技术进行护理查房教学。在教学过程中，要将教学时间和教学形式制度化，精选教学内容，灵活运用多媒体技术制作课件，不断提高授课者水平，积极开展集体讨论。这种教学形式能促进学习动机，提高授课能力；能将重点内容图文并茂、淋漓尽致的展现在课件之中，使得查房内容条理清晰、目的明确、重点突出；可提高创新思维能力和职业提高能力，提高护士整体素质和医院护理质量。   　　【参考文献】   　　[1]杨淑群，杜敏，颜春铭，等.多媒体课件在手术室护理教学中的应用[J].吉林医学，2010,31（18）：2933-2934. 　　[2]范福玲.护理查房在内科护理学教学中应用与体会[J].中国实用医药，2007,2（31）：168-169. 　　[3]杨俊.提高护士讲课质量的几点体会[J].医药前沿，2012,2（5）：280-281. 　　[4]陈慧兰.提高科室护理讲课质量的方法与体会[J].中国临床护理，2010,2（1）：90-91.

护理专科教学论文写作范例

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