0 引言
钢琴教学作为我国现代教育中的一个重要组成部分,被广泛地应用到当前我国高校的教育事业当中,并且所起的作用也越来越大了.近年来,我国高校规模不断扩大,高校所招收的学生也在增加,我国高校钢琴教学师资力量严重不足,给当前钢琴集体课教学造成了很大的困惑,面对这种形势,我国高校进行钢琴集体课时一种有效的途径.钢筋集体课程教学要想取得良好的教学成果,就必须探索积极有效的教学方法来引起学生的兴趣,引导学生主动的进入到钢琴教学当中.
1 钢琴集体课程教学的意义
钢琴集体课程教学就是对多个学生共同进行教学.首先钢筋教学是以单走钢琴为主要目的,通过弹奏来培养学生的感知力、想象力、创造力,通过弹奏让学生掌握弹奏钢琴的基本技巧与方法,同时增强了学生对听觉、记忆、视谱、视奏等音乐素质训练和能力的培养.
随着现代教育事业的发展,传统的一对一的教学方式存在着很大的弊端,已经不能满足现代社会发展的需求了,钢琴集体课程教学使用了时代发展的需求.在我国高校当前的钢琴集体课程教学当中,教学采用的钢琴大多都是现代电子技术的升学钢琴,除了可以节省了大量的教学场地外,它还避免了传统的钢琴经常需要调音,出现机械故障的问题;它不仅仅是省去了钢琴的修理费用和时间,重要的是在学习的过程中,自然地培养了学生音乐的审美意识.
同时学生在集体课程教学过程中,还可以观看其他学生弹奏,吸取他们有效的弹奏方法,从而提高自己的弹奏技巧.钢琴集体课程教学将多个学生编制到一起还能有效的缓解高校教师资源紧缺的局面,提高现有资源的利用效率.
2 高校钢琴集体课程教学方法与手段
随着钢琴集体课程教学在当前高校的普及,有效地促进了我国教育事业的发展,为社会培养了许多优秀的人才.
但是不可否认的是集体课最致命地难题就是学生们原有基础和学习能力不同,在进行钢琴集体课程教学的时候,学生一定会存在很大的差异,就算是同样的程度,经过一段时间的学习,也会逐渐拉开层次.钢琴集体课的教学正是建立在这样一个基点上.然而,学生的学习必须与教学大纲进度一致,而学生本身的能力、用功程度等因素所造成的程度与进度的个体差异难免与教学大纲发生冲突,这样教师就无法布置学生的作业.因此,我国高校必须探索积极有效的教学方法来促进钢琴集体课程教学的质量.
2.1 合理分组
学生在进入高校之前,由于教育方式不同,学生之间会存在一定的差异,有的学生钢琴基础好,有的学生钢琴基础等于零,使得学生进入高校后,学生的钢琴基础不一致,面对这样的情况,如果将基础好的学生与基础不好的学生放在一组的话,会使得教师在教学的过程中难以把握教学,同时也会使得基础不好的学生跟不上进度,从而损害学生的自尊心,使得学生产生一种负面心理,认为自己是差生,从而丧失钢琴学习的兴趣.
因此,教师在学生进入到高校后,要根据学生的实际情况,合理分组,将基础相当的学生分到一组,从而便于教师在钢琴教学中的把握,促进学生的平衡发展.
2.2 及时调整
教师在钢琴集体课程教学一段时间后,要根据教学的基本内容和基本方法,按照教学大纲有步骤、有重点地讲授演奏理论与技巧方法,正确引导学生对所学知识技能举一反三.
2.3 集体练习
实践是检验理论正确与否的重要途径,在钢琴集体课程教学中,在教授一定的理论知识后,进行实践练习是非常必要的.只有在实践中才能升华自己的知识.例如,在某高校中,教师对从基础的五指练习、音色、音阶等进行理论知识的讲解,将钢琴弹奏的要领以及练习的方法进行讲授,在学生掌握了这些理论知识后,让学生集体练习钢琴曲《彩云追月》,将学生分为两组,一组弹右手旋律声部,一组弹左手的伴奏,通过集体练习中不仅提高了学生学习钢琴的兴趣,同时还加强了学生之间的协作能力.
2.4 心得交流
每个人在钢琴集体课程教学中所学到的东西都会不一样.对于钢琴教学来说,让学生进行心得交流可以有效地促进学生学习钢琴的兴趣,提高学生的学习效果.例如,在某一高校中,钢琴教师在一节集体课程教学中,前半节可让学生自己进行心得交流,后半节进行弹奏练习,学生通过心得交流,不仅加深了自己钢琴知识的认识,同时吸取了别人有效的练习方法,在后半节的练习当中,取得了非常好的效果.
3 结语
钢琴教学最为我国当代教育中一个重要组成部分,在我国高校中得到了广泛的应用.近年来,我国高校学生不断增多,学生数量的增多、教师力量的薄弱等都影响到了高校钢琴教学.面对这种情况,钢琴集体课就应运而生,但是由于学生钢琴基础的不同意,这就需要教师针对实际情况采取积极的应对措施,从而促进钢琴集体课程教学的效果,提高学生对钢琴的学习兴趣,从而培养出学生的思维能力、想象能力以及创造力,为学生今后的发展奠定基础.
参考文献:
[1]宣立华 . 论高校钢琴集体课教学的改革[J]. 教育与职业,2007(26).
[2]胡丽竹 . 高校教学督导工作探析[J]. 三峡大学学报(人文社会科学版),2007(S1).
[3]付燕燕,宋远见,吴键,陈彦 . 浅谈高校教学与科研互动新模式--研究性教学[J]. 科技信息(学术研究),2008(30).
http://m.rjdtv.com/jiaoyulunwen/1366.html
