【关键词】 病理生理学； 双语教学； 可行性； 教学模式
1 病理生理学双语教学的调查方法1.1 对象选择选择全日制 2005 级本科学生 350 名（临床、口腔、影像、麻醉、法医、预防等专业）。
1.2 调查方法自行设计问卷，教师上课随机发放问卷，进行无记名调查，课后收回问卷。发放问卷 350 份，回收有效问卷 350 份，无弃权。调查内容包括开展双语教学的必要性的认知、学生对双语教学的接受情况、双语教学的教材选用、教学方法等。有封闭式问答和开放式问答，调查资料采用描述性统计分析。
2 病理生理学双语教学的调查结果详见表 1- 表 2。
3 讨论3.1 可行性分析本调查结果显示：① 绝大多数学生（92.92%）认为双语教学对于医学生来说有意义。②89.38%的学生认为双语教学可积累一定的专业外语词汇，40.71%认为可开阔视野，38.94%认为可增强学习英语的兴趣。③如果反对双语教学的原因，21.24%学生选择教师的教学方法不当，听不懂；19.47%选择增加学生学习负担；9.73%选择愿意学习病理生理学，但是讨厌英语。结果表明：学生对于双语教学的实施是赞同的，而反对的原因主要是教师的教学方法不当及增加学习负担，仅有少部分学生对英语学习排斥，可见目前推行双语教学具有可行性。
3.2 模式分析调查结果显示：①超过半数的学生（56.64%）愿意教师在理论及实验课均采用双语教学。②关于理论课双语教学模式，61.06%的学生选择关键词用英语，59.29%选择重要概念和小结用英语，44.25%选择穿插病案分析，17.70%选择全部用英语或绝大部分用英语。③关于实验课双语教学模式，75.22%学生选表 1 学生对我校推行病理生理学双语教学可行性的认知情况调查（n=350）问题 认知 结果（%）很重要 35.40重要 57.52不重要 4.43没意义 2.65增强学习英语的兴趣 38.94积累一定的专业外语词汇 89.38开阔视野 40.71带来负面影响，增加学习负担 16.81增加学生学习负担 19.47老师的教学方法不当，听不懂 21.24本人愿意学习病理生理学，但是讨厌英语 9.73本人对医学不感兴趣 0你认为双语教学对于医学生是否重要？
你认为双语教学对你可能有什么影响？（可多选）如果你反对双语教学，请选择原因（可多选） 学生对病理生理学双语教学模式和教材选用的倾向性调查（n=350）问题 认知 结果（%）实验课 13.27理论课 27.43二者均可 56.64全部用英语或绝大部分用英语 17.70重要概念和小结用英语 59.29关键词用英语 61.06穿插病案分析 44.25全中文的实验报告，教师用全英文教学 11.50全英文的实验报告，教师中文讲述 7.96全中文的实验报告，部分内容使用英文教学 75.22全英文实验报告，教师全英文讲述 3.54原版教材 12.39改编教材（对原版教材进行提炼简化改编） 11.50中英文结合教材 63.72中文教材 12.39你愿意教师在什么类型的课采用双语教学？
如果在理论课进行双语教学，你认为下列哪种方式较好？（可多选）在医学双语教学中，你认为哪种教材最合适？如果在实验课进行双语教学，你认为下列哪种方式较好？择全中文的实验报告，部分内容使用英文教学，11.50%选择全中文的实验报告，教师用全英文教学。结果表明：学生对于理论课双语教学模式可接受的程度仍限于关键词、重要概念和小结部分，实验课部分采用英文讲述，实验报告全中文。只有少部分学生愿意接受全英文或大部分英文教学。而值得注意的是，鉴于病理生理学的特殊性，它是一门综合学科，是联系基础学科和临床学科的桥梁学科，而且在同一学期，学生恰好在学习诊断学，对于病理生理学教学中采用的病案分析兴趣盎然，可利用这样的优势提高学生接受双语教学的程度，综合学习多学科专业术语。
3.3 教材的选用本调查结果显示：63.72%学生选择中英文结合教材；12.39%选择中文教材；12.39%选择原版教材；11.50%选择改编教材。结果表明：绝大多数学生希望中英文相结合的教材，相互对照，有利于学生自学。
3.4 学生对于教师双语教学方式的建议许多学生提出中英文结合、穿插、有互动的教学方式。但究竟英文授课所占比例及授课方式不能统一，部分学生认为仅关键词、小结即可，部分学生要求先讲英文，再中文翻译，而少部分学生则可以接受全英文教学。根据以上调查结果显示，目前开展病理生理学双语教学具有可行性，但有关理论或实验课上进行双语教学，教材的选用，师资的培养，以及采取何种形式进行双语教学等相关问题，需要通过实践而逐渐寻求一种最适宜的双语教学模式。只有不断在医学实践中积累经验、改进教学方法，才能将双语教学顺利地进行下去，使双语教学教育改革取得预期的成果。
参考文献[1] 教育部. 关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见的通知，教育部[2001]4 号[S].2001-08-28.
[2] 马小琴，王俊杰，周小燕.推行护理专业课双语教学的可行性调查分析[J].中国高等医学教育，2007，（2）：80-81.
[3] 冯振中，刘德纯.对病理学双语教学的问卷调查及思考[J].山西医科大学学报：基础医学教育版，2007，9（5）：568-570.
http://m.rjdtv.com/shengwuxuelunwen/635.html
