关键词植物生理学；实验教学；教学方法；创新
1 实验课程内容目前高校植物生理学实验参考教材有各种版本的，而我校主要参考的实验教材是《植物生理学实验指导》和《植物生理生化实验原理和技术》。实验课内容主要有水分生理、矿质营养、光合作用、呼吸作用、物质代谢、植物激素、生长发育植物与环境、分子生物学等。
2 传统实验教学方式与改进后的进行对比笔者根据教学大纲的要求并结合教学计划中安排的实验内容选取其中的部分实验题目举例分析，实验题目见表一。
2 .1 实验材料的取材对比如果按照传统方式，比如说按照实验指导中介绍的实验材料，那么要完成表一中所列的实验题目，则要准备很多种类的实验材料，如马铃薯、小麦、君子兰等等，相对比较繁琐。改进后只需选取水稻种子（或其他禾本科植物的种子）为基础实验材料，将其用水培方法进行培养，根据实验需要选取不同生长时期水稻根、茎、叶等为实验材料进行实验，而且实验材料可以为所有的实验应用，取材比较方便。
2 .2 实验数据的分析对比如果按照传统方式取材，由于每节课的实验材料多数都不同，每节实验课后学生只能根据当天的实验材料进行实验报告撰写和数据分析，数据相对单一，不同实验之间实验数据不能联系到一起，反映植物的生理生化状态也不够全面，不能从整体上来；改进后学生在进行当天实验报告的撰写和数据的分析时，就可以将以前测定的生理指标与当天测定的生理指标联系在一起整体分析，从器官水平、植株水平等多个方面了解植物的生理生化的变化。
举例说明：将水培的水稻幼苗进行重金属处理（Cd、Pb），然后选取表一中的实验三、实验五、实验六、实验七等进行实验，那么将实验七做完后，就可以将前面实验测定的生理指标与其放在一起整体分析，分析它们的相关性，即植物在重金属胁迫下，叶绿素含量、呼吸作用、光合作用、过氧化物酶活性变化等生理指标是如何变化的？变化趋势是否一致？这样学生在做完每一个实验后，所思考的问题就不仅仅局限于教材了，他们可以利用课余时间登录中国期刊网等相关网站查阅文献，提高思考问题的深度和广度，从而使得实验能力、分析和解决问题的能力得到真正的提高。
3一有关高校植物生理学实验课的改革和创新的相关报道很多，但多数都是集中在单个实验的操作和方法的改进方面，而对植物生理学实验课整体的教学方法和实验模式的改革和创新却鲜有报道。本研究的创新是根据多年的实验教学经验的基础上进行开展的，本研究中实验材料的选择并不是固定不变的，要根据实验的具体情况进行安排；实验材料的处理也不只是重金属一种，还可以进行水分胁迫、盐胁迫、高温、低温等多种逆境胁迫，这要根据具体情况灵活运用。此外，本研究的创新思路与方法也给高等院校其他生物专业实验课教学的改革提供了一定的参考，而且中学生物学实验教学也可以参考此种实验教学方法进行尝试。
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